９月入学か、５月入学か

あっという間に立ち消えになった９月入学案。

前川喜平さんは、最初から「ムリです」と言っていて、なんでムリなのか聞いてみたかった気がします。

９月入学でなくても全然いいのだけれど、子どもたちが１２カ月分の勉強を１２カ月でギュウギュウ詰めでやるようになるのは避けてほしいです。

かといって、基本的な学力がちゃんとつかなくなるのも困ります。

道徳と小学校の英語とプログラミングは外してOKだと思うのだけど、たとえば算数とかは、ちゃんと理解できるように教えておいてもらわないと、後からわからなくならないか？と心配になります。

だから、簡単にムリとか言わず、いくつかの選択肢の一つとして、一番妥当性のあるものは残しておいてほしい。

というか、ほかの選択肢をきちんと提示することこそ、大事なことなんじゃないですかね？

私としては

１、単元を必要なものにしぼる。ムダな部分（道徳とか）は削る

２、５月入学案。入試と卒業と入学を１〜２カ月ほどずらす

３、９月入学案

で、９月入学案が一番複雑なので、ちょっと長めになります。

０年生案というのが基本ですが、現小１年〜高３年までは来年９月に進級・進学とします。

保育園、幼稚園生は４月に進級。

来年３月に卒園した子たちは０年生になって、９月に１年生が２年生に進級したら、新１年生になります。

その次の年から、園児たちも９月に入園・進級して、年長さんは８月に卒業します。

問題は、保育園児の０〜２歳児クラスを前半組（４〜８月生まれ）と後半組（９〜３月生まれ）に分けて、ゆっくり同学年を組み替えていくことです。

そうしないと、大きな子たちの同学年を急にバラバラにすると、いじめや劣等感などを生みやすくて、クラス作りがしにくくなるからです。

０〜２歳児だけ、前半組は９月進級、後半組は４月進級というように、２グループに分けて入れ替えてしまいます。

そうすると、卒園するころには、同学年は９月生まれ〜翌年８月生まれとなり、６歳入学で７歳に進級に戻ると思います。

保育園入園は、４月入園と９月入園を両方やったらいいと思います。

次に、大学は、いまの大学１年生が卒業するまでは３月卒業に固定します。

いまの高校３年から、９月入学、９月進級、８月卒業にします。

その４年ほどの間に、各企業の就活と入社の時期を移行していきます。

卒業してから入社までの間などはインターンとして雇う方法もあるんじゃないですかね。

入社以外の社会システムは変更しなくてもすむんじゃないかと思います。

０年生導入のときは、教員を増員しなくてはいけません。

その増員した分を、そのまま、１クラスの子どもの人数を減らして、採用しつづけることが大事だと思います。

教員は、もっと増員して、１クラスの人数を少人数制にすることこそ、世界のスタンダードです。

私が本当にやってほしいのは、月を海外に合わせることではなく、教育水準を世界のスタンダードに合わせることなんですよね。

空間も人員も時間も、もっとゆとりが必要です。

そのためには、教育予算は拡充するべきなのではないかと思います。

でも、０年生案は、どうやら潰れてしまったようですね。

結局、国民の半数は反対しているわけで、そういう状況下では進められませんね。

実のところ、制度の案に対する反対というよりも、失敗するとツケを下の者たちに押し付けてくるリスクがあるからこその反対なんじゃないですかね。

実際、突然の休校要請のために、現場の教師や教育委員会はえらい目に遭ったわけです。

もう、余計なことはしてくれるな、という心境なのだと思います。

なので、９月入学案は、はい、消えました。

長々と読んでくださった方がいたとしたら、ごめんなさい🙏

では、２の５月入学案はどうでしょう？

これはいけると思いますよ。

仮に、すべての学年を５月に進級させるとしたら、春休みが有効活用できるようになります。

春休みの代わりの役目を果たすのがゴールデンウィークです。

そこまで大規模にしなくても、新１年生の入学だけを５月にする方法もあります。

そのとき、小学１年生も、０年生などとする必要はありません。

親が働く子の場合は、１カ月間、学童保育に行ってもらえばいいのです。

ほかの子たちは、４月いっぱいが実質的な春休みです。

子どもたちに短期間で詰め込んで、落ちこぼしを出し放題なんてことは、無しにしてほしいですよね。

きちんと策を練って、子どもたちが疲弊しない１年間にしてほしいと思い。